《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海(🐰)7月1日电 (记者 陈静(🚱))记者1日(🎁)获悉，为期三个(🎄)月的(💰)2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活(🎿)动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所(🎌)学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家(🍝)，自信的青少年(🏠)们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　(🏗)上海市青少年科学(🐷)思创挑战活动已连续举(🚛)办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革(👚)的跨学科融合实践平(✍)台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师(🀄)团引领下，每年围绕宇宙科(🏭)学、生命科(🆙)学、物质科学与工程技术四大领域(🌥)，带领中学生探究百(👼)余项当代科学家的重要(🚢)科研成果及我国重(🌇)点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打(🚆)印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一(🔮)样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情(🚮)。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校(🐹)的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(⌚)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二(🥗)号”的工(🆎)作(📈)原理，三位同学查阅大量资料，反复打(🍗)磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在(🌔)答(📘)辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨(🚦)析清晰，英语表(👬)达自然流(😲)畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　(🈳)　来自上海市教(🖋)育学会宝山实验学校的蒋博翰同(⏯)学坦言，这是他人生中的(🚕)第一次英文科普演讲，也是(🚌)一段从“我知道”到“我热爱”的成长(🚩)旅程。在文献(🌚)阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研(⏲)究——将蓝藻(一种(🌦)光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可(🕔)用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹(📮)杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英(🏵)语介绍了3D打印相关研(🕋)究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🎫)仅学会了清(🏮)晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验(🚋)室里的数(🦀)据，更(🚏)是需要被(🥡)生动(🕍)讲述的故事(🤲)！ 　　据了解，科学思创(🔵)挑(👚)战活动通过英语科(🥟)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与(☔)创新意识。相较于以(🦕)动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(✂)研院所的科学导师和英(🗓)语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动(😘)鼓(🕜)励学生通过英语获取科技资讯(🙉)、开展科普写作与科学表达，在理解科(🧥)技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台(🏩)上不断(🏾)涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了(🌚)学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促(📠)使学生走进真(🚑)实(🗽)世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合(👭)力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动(🍅)的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要(📃)实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与(🧦)科研项目的亲(❣)身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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