《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上(🙌)海7月1日电 (记(👴)者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自(🏙)动化学会主办。活动吸(🕤)引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自(😷)286所学校1480名学生参(🌋)与最终现场挑战。面对科学和英(🦗)语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕(🆙)宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(🐩)探究百余项当(📰)代(🌮)科学(🚕)家的重要科研(❄)成果及我国重点科技成(📼)就与研发(🐄)方向。 　　今年聚焦的13个科技热(🐋)点依然充满挑战，引发(🕥)学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢(🍞)技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解(📨)决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题(🔇)，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国(📱)语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕(🛰)和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评(✖)。据悉，为了深入理解中国天文(🥄)探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反(🐐)复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在(🍲)答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析(🐂)清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校(⛑)的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工(📺)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(✒)研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅(🛐)可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　(😶)　(🚶)来自上海市(🕢)曹杨第二中学附属学校的樊(🈚)星妤以流利(⏫)英语介绍了3D打印相关研究(📒)，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交(🍾)流在科学传播中的重(🚌)要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动(💤)讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活(😀)动通过(💟)英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与(🚬)创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学(😺)思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(🔂)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来(🍷)，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所(📤)的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦(🌂)全(👇)球议题，面向未来科技，持续(🕴)拓宽青少年的科学视野。活(🕊)动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科(🐀)学表达(🔪)，在理解科技原理和全球挑战(🤳)的基础上，开展批(🚞)判性思维与创(📌)意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实(😭)践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语(🌑)科普演讲不仅锻炼(🌺)语言能(🉐)力，更激发了学生(🗻)在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同(⚡)育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表(🔄)达能力。科学思创活动的意义，已不(🐋)仅限于一场比(🌯)赛(〰)，更是一场全民(🕵)科学素(🦀)养的培育工程。 　　专家们建议：科普的(🐇)核心在于“传播”，不仅要准确解释(🕣)科学原理，更要实现生动有趣、通俗易(🛃)懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎(🐟)实的知识储备；清晰明了(🐉)的表达能(⛰)力；富有感染力和趣(🎺)味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入(🏔)与语调变(🏡)化，甚至是幽默、类比和生动故(♿)事的融入。有些选手以(🕺)自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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