《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记(🈳)者 陈静)记者(😌)1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学(🔴)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战(🧟)。面(🐣)对科学和英语评审专(⚫)家，自信的青少年们用流利的英语讲述前(🌔)沿科技话题，展现了新时代青(🏼)少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　(📯)上海市青少年(🔶)科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为(🔧)青少年搭建用英语科(🚢)普全球前沿科技、推动(💩)学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年(🗑)起，组委会在科学(🌓)导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四(❎)大领域，带领中学生探究百余项当代科(📐)学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战(🕧)，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳(➡)泵和光合制氢技(🅾)术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类(🦂)大脑一样(💎)思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的(🤝)好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(💙)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作(😮)原理，三位同学查阅大量资料，反复(✂)打磨内容(🤧)。老师在演讲稿撰写和PPT制(🈷)作上给予精细指(🦄)导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他(🉑)们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析(😅)清晰，英(🥔)语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验(⏭)学校的(😘)蒋博翰同(🐭)学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也(📢)是一段从“我知道”到(📇)“我热(🥦)爱”的成长旅程。在文献阅读(🚶)中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🐶)藻(🛐)(一种光合细(🗡)菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(⏹)仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效(🍩)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路(🎉)径。 　　(🐡)来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语(🔹)介绍了3D打印相关研究，现场展示了(🎨)自己建模打印的热门(🌑)IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清(🌵)晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　(📎)　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创(👱)活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题(⛅)、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解(🥡)者”“引领者”，实现思(♓)维方式的升级与延展。 　(💾)　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上(🎞)海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦(🎬)全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(💃)。活动鼓励学生通过英语获取(🚃)科技资讯、开展科普写作与科学表(✌)达，在理解科技原理和全球挑战的基(🎆)础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等(💞)前沿科技的(🍥)迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整(🤚)合信息与逻辑表达中的(👭)问题意(🕋)识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🚈)合(📡)力，共同助力青少年深入(🛂)理(🔨)解科学原理、提升表达能(🍘)力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解(😡)释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对(🌠)非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知(💽)识储备(🍟)；清晰明了的表达能力；富(🎣)有(🖌)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自(🏕)己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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