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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年(🚶)科学思创挑战活动(💕)圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔(👎)，来自286所学校1480名学(🍀)生参与最(🛷)终现场挑战。面对科学和英语评(🚎)审专家，自(🦆)信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在(☕)英语表达(🌏)与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创(✡)挑战活(📨)动已连续举办(🤳)六年，致力于(🍖)为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台(🍺)，引导中(🎀)学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年(🎧)起，组委(🈁)会在(🐩)科学导师团引领下，每年围绕宇(🌛)宙科学、生(🥡)命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科(👺)技(🕎)成就与研发方向。 (😀)今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思(🦐)考：为什(😈)么零碳建筑、海洋生物碳(♍)泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打(💈)印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的(🏍)现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和(🐯)王照涵同学通过生动有(🍝)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉(🤚)，为了深入理(⬛)解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确(👶)，对“天问二号”的图(🕦)像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出(🈲)扎实的准备与科(🦉)学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同(🔈)学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅(🎷)读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工(🏏)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效(🆔)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的(📷)樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点(✏)，也真正理解了思辨与交流(👙)在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数(🆎)据，更是需要被生动讲述的故(✡)事！ 据了(🙌)解，科学思(🦀)创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前(🥠)沿，培养系统思维与创新意识。相较(🔠)于以动手操作为主的传统科创活(🗻)动，科学(👟)思创强调对科学原理的理解与知识应(🎺)用，鼓励学生提出问(❄)题(📈)、(🛶)表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科(🛎)学思创挑战(🛵)活动在上海高校与科研院所的科学导师和(🥔)英语专家团队(🛫)引领下，聚焦全球议题，面向未来(🕵)科技，持(🏧)续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科(🍹)普写作与科学表(😋)达，在理解科技原理和全球挑(🤪)战的基础上，开展批判性思维与(🚶)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人(⚾)工智(💲)能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能(😵)力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的(🐎)科学议题，推动家庭与(🥚)学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已(😌)不仅限于一(💳)场比赛，更是一场全民(😣)科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣(😑)、通俗易懂的表达。面对(🐦)非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；(🍂)清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸(🌞)引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入(👯)。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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