《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科(🐑)学思(🙀)创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科(🛃)技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引(📀)上海16个区(🎾)400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对(👥)科学和(🤥)英语评审专家，自信的(🛤)青少年们用流利的英语讲述前沿科技话(🍍)题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样(🧛)发现问题、提出质疑、激(⛸)发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科(🤑)学(🔵)、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技(😱)成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑(🐡)、海洋生物碳泵和光合制氢(⌛)技(🌞)术有望帮助实现碳(🌓)中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些(🕋)紧贴科技前沿的现实问(😄)题，激发了学生的好(☔)奇心与探索热情。 　　来自(✴)上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照(🥍)涵同(🦌)学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好(👏)评。据悉，为了(😵)深入(💧)理解中国天文探测器“天问二(🛴)号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老(😕)师(💿)在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导(🍧)，家长则(🙅)帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术(🧔)细节掌握准确，对(🧟)“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准(🏻)备与科学素养。 　　来自上海(🥞)市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普(🎨)演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程(🔩)。在文献阅读中，他首次接触到(⚓)瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可(💶)打印凝胶，打造出具备(💞)“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能(🔝)主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说(🔪)，这(🚌)次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨(🏳)与交流在科学传播中的重要性：(🚡)科学(✏)不仅是实验室里(🚺)的数据，更是需要被生动讲述(🕕)的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普(🦒)表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创(🥉)活动，科学思创强调对科学原理的理(📐)解与知识应用(📓)，鼓励学生提出问(🙏)题、表达观点、输出创(🗂)意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展(🏜)。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动(🌡)在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活(➡)动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科(🍨)普写作与科学表达，在理解科技原(💓)理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人(💖)才在此(🖐)平台上不断涌现。 　　评委专家一(🐏)致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不(🚓)仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新(🅱)思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与(🛍)学校形成协同育(🏟)人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的(🏚)培育工程。 　　专家们建议(🎽)：科普的核心(🦖)在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的(👖)知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力(🎐)往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与(🎵)语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选(🔀)手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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