《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上(🐚)海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少(🧓)年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上(💌)海市科技艺术教育中心和上海市自(🧡)动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代(💵)青少年在英语表达与科学(⛳)思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创(🌕)挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭(🛢)建用英语科普全球(😴)前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践(🏆)平台，引导中学生像科(🚢)学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当(🐥)代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　(🌒)今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有(🤫)望帮助实现碳中和？3D打印(🏌)使用什么材料？如何(💁)解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？(👩)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心(✊)与探索热情(🤥)。 　　来自上海外国语大学(🍘)松江外国语学校的陈诗雯(🙏)、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮(🍲)演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天(📲)问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表(💜)达自然流畅，展(📀)现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一(⤵)次英文(📿)科普演(🔜)讲，也是一段从“我知道”到(👃)“我热爱”的成长旅程(🙀)。在文献阅读(📧)中，他首次接触到瑞士苏(🔄)黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(🏽)研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝(🏩)胶，打造出具备“生长”能力的“活(🅾)”建筑材料。这种材料不仅可(🤑)用(👧)于3D打(♓)印造型，还能主动从空(🙀)气中高效捕集二氧化碳，为零(🅿)碳建筑提供新路(🔬)径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自(👗)己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表(🚉)达科学观点，也真正(🗜)理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过(🆑)英语科普表达引导(🛐)青少年探索科技前沿，培(👝)养系统思维与创新(🥔)意识。相(🕡)较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调(🥢)对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转(🏧)变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少(🏘)年科学思创(📸)挑战活动在上海高校与科研(🏀)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(🐺)。活动鼓励学生通过英语获(🅿)取科技资讯、开展科普写作与科(⏸)学表达，在理解科技(😉)原理和全球挑战的基础上，开展(🔓)批判性思维与创意探索。一批(🔏)具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅(⏭)锻(♏)炼语言能力，更(🌅)激发了学生在查阅(💗)英文资料、(👪)整合信息与逻辑表达中的(😲)问题意(🌿)识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真(🚦)实世界的科学议题，推动家庭与学校形成(🎁)协同育人的合力，共(🏗)同助力青少年深入理解科学原理、(😳)提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实(🕍)的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演(🔣)讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入(👿)与语调变化，甚至是幽默(🌛)、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科(😈)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣(〰)感。(完)

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