《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电(⛱) (记者 陈(⛑)静)记者1日(🙏)获悉，为(🦁)期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术(😻)教育中心和上海市自动(📦)化学会主办。活动吸引上海(🚦)16个区400余所学校的71352名(🎪)初中生踊跃参与。经过校级和(✂)区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英(🚙)语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达(👂)与科学思维(🆚)上(😷)的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科(🎺)普全球前沿科技、推动学习思(😲)维变革的跨学科融合实践平台，引导(🕺)中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团(⏹)引领(⬇)下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术(✍)四大领域，带领中学生探究(🙃)百余项当代科学家的重要科研成(🍳)果及我国重点科技成就(💶)与研发方向。 　(💅)　今年(🕑)聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中(🦊)和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动(🔹)有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中(🍨)国天文探测(🌜)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(☝)内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自(🧢)然流畅(🧗)，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅(💻)程。在(⌛)文献阅读中，他首(➖)次接(🧡)触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一(📑)种光合细菌)稳定融(🧔)入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主(📢)动从空气中(🌴)高效捕集二氧化碳，为(🧞)零碳建筑(🤪)提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利(📷)英(💸)语介绍了(📹)3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的(🕟)热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅(🍆)是实验室里的数据(🚮)，更是需要被生动讲述(🐬)的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年(🤶)探索科技前沿，培养系统(🎌)思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科(🎤)创活动，科学思创强调对科学原理的理解与(🐑)知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解(⬇)者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(📲)和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开(🐅)展科普写作与科(🔑)学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判(🛐)性思维与创意探索。一批具备(♐)科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认(👲)为(📀)，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不(📭)仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息(🎭)与逻辑表达中的问题意识与(♉)创新思维。专家指出，活动促(💇)使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校(🆖)形成协(😇)同育(➿)人的合力，共同助力(📶)青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🕑)学思创活动的(👘)意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大(🗑)众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感(🔲)投入与(🏘)语调变化，甚至是幽默(💪)、类比和生动故事的融(🦎)入(🥜)。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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