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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青(⛺)少年科学思创挑战活(🍽)动圆满落下帷幕(😬)。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃(😠)参与。经(🧓)过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流(😝)利的英语讲述前沿科技话题，展现(🚏)了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致(🌸)力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一(🍻)样发现问题、提出质疑、激发(🕤)创新。自2018年起，组委会在科学导师(🚄)团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质(🏏)科学与工程(🍵)技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科(📺)学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技(♑)热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳(🕙)建筑、海洋生物碳泵和光合制氢(🚄)技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材(⬆)料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？(🚺)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与(🏃)探索热情。 来自上海外国语大学松(🆖)江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(🧓)趣的角色扮演(🍝)和对(🔷)科学原理的深入诠释，赢(🚬)得好评。据(🧔)悉，为(🚌)了深入理解中国天文探测器“天问二(🏛)号”的工作原理，三位同学查阅大(🍞)量资料，反复打磨内容。老师在演讲(🥁)稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长(🏢)则帮(💯)助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然(😤)流畅，展现出扎实(🌯)的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前(🧡)沿研究—(📓)—将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打(🍓)印凝胶，打(🈸)造出具备“生长”能(😓)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建(⚓)筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门(🖐)IP形(🌿)象。她(🚖)说，这次经历让(😺)她不仅学会(🐵)了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重(✋)要性：科学不仅是实验室里的数据(🙂)，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于(😽)以动手操作为主的传统(📌)科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学(🔠)生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑(🍪)战活动在上(⏮)海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面(💉)向未来科技，持续(👅)拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科(🕎)技资讯、开展科普写作(🍔)与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的(🕜)基础上，开(🤨)展批判性思维(🏍)与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致(🛒)认为，随着人工(🖱)智能等前沿(➿)科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅(🌞)锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、(🐵)整合信息与逻辑表(🚃)达(🥉)中的问题意识与创新(🍷)思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🕕)合力，共同助力青少年深入理解科学原理、(⌛)提升表达能力。科学思(🎩)创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民(💹)科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要(🦑)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通(🖌)俗易懂的表达。面对非专业大众，成(🍟)功的科普演讲须具备扎实的知识储(💍)备；清晰明了的表达能力；(😲)富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类(🐚)比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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