剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年(🔍)上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下(❓)帷幕。本届活动由上海(🔀)市科技艺(🚄)术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过(🧒)校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(🦈)最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿(🎛)科技话题，展现了新时代青少年在(🈶)英语表达与科学思维上的双重素养。 上(🏨)海市青少年科学思创(🏋)挑战活(🐵)动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的(🤠)跨学科融合实践(📦)平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、(🍚)激发创新(🕟)。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、(🔝)生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和(🚩)光(🔋)合(⌛)制氢技术有望帮助实现碳中和？(🐜)3D打印使用什么(🥥)材(🐾)料？如何解决太空垃(⛪)圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数(🅰)据(♋)？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与(📉)探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王(🔛)子奕和王照涵(🦁)同学通过生(🔀)动有趣(〽)的角色扮演和对科学原理的深(🤨)入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解(🍋)中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打(👡)磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🗻)予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二(❇)号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出(🗨)扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在(🚥)文献阅读(🔌)中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究(🎯)——将蓝(♉)藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打(🎏)造出具备“生长”能(🌔)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用(🌷)于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关(👢)研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科(⛑)学观点，也真正理解了思辨与交流在(🚎)科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前(🎵)沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动(🤝)，科学思创强调(🐱)对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生(❕)”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升(🍵)级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(🥋)研院所的科学(🏸)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(⛏)，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青(🗜)少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一(💄)致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛(🍑)发展，英语科(🕘)普演(🤣)讲不仅锻(🚌)炼语言能(🚏)力，更激发了学生在查阅英(💫)文资料、整合信息与逻辑表达(🌑)中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家(🐌)庭与学校形成协同育(🥜)人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活(🆒)动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(🌄)要实现生(🤭)动有(🎰)趣、通俗易懂的(✒)表达。面对非专(👓)业大众，成(🛺)功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的(💧)个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以(🏥)自(🍐)己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完(♿))
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