《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个(📩)月的2025年上海市青少年科学思创(🛴)挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由(😙)上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办(⛵)。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中(🐸)生踊跃参与。经(🈯)过校(🎷)级和区(🚺)级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连(🆖)续举办六年，致力于为青少年搭建(🕔)用英语科普全球前沿(🍿)科技、推动学(💙)习思维变革的跨学科融(💴)合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与(🌕)工程技术四大领域，带领中学生探究百余(🔫)项当代科学家的重要科研成果及我(💚)国重点科技成就与研发方向。 　(🔩)　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为(💇)什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决(😀)太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外(💟)国语学(👹)校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(⏹)扮演和对科学原(🔏)理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解(🐀)中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大(🔂)量资料，反复打磨内容(😼)。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲(💔)表现力。在答辩环节，他们对(🛅)技术细节掌握准确，对“天问二号”的图(🍻)像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　(🎪)　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首(🤕)次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(🌋)(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种(🐤)材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑(🕠)提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相(🔰)关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(🤒)清晰表达科(🀄)学(🎏)观点，也真正理解了(🔴)思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生(🎉)动讲(⚡)述的故(🥐)事！ 　　据了解，科学思创(🙏)挑战活动通过英(😸)语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创(🦖)意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战(🔒)活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团(🈴)队引(🛂)领下，聚焦全球(🕟)议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(🤘)。活动鼓(🦊)励学生通过英语获取科技(🐜)资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探(😒)索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野(🐣)的复合型(🕢)青少年(🌸)人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随(⬅)着人工智能等前沿科(🛶)技的迅猛发展，英语科普演(🔪)讲不仅锻炼语言能力，更激(🤣)发了学生在查阅(🛁)英文(🕺)资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校(🛵)形成协(💼)同育人的合力，共同助力青少年深入理解(😖)科学原理、提升表(👻)达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播(🍮)”，不仅要准确解释科学原(🐿)理(🎸)，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实(🐯)的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸(🦒)引力往往来自(👔)演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚(👶)至是幽默、类(🐧)比和生动故事的(🤤)融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经(💅)历作(🧠)为开场，增强了共鸣感。(完)

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