《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(📦)2025年上海市青少(👊)年科学思创挑战活动圆(✡)满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺(🌠)术教育中心和上海市(🕉)自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中(🍂)生踊(🕹)跃参与。经过校级(✈)和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场(🏀)挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(🐱)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🦍)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活(👠)动已(🔫)连续举办(🏤)六年，致力于(🔸)为青(➡)少年搭建用英语科普全球前沿科(🍺)技、推动学习思维变革的跨学科融(🎥)合实践(🍞)平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑(📋)、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师(💢)团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技(🌵)术四大领域，带(📹)领中学生探究百余项当代(🚆)科学家的重要科研成果及我国重(🛠)点科技成就与研(🧔)发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引(👓)发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情(🤧)。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵(💿)同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原(🚖)理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的(🌊)工作原理，三位同学查阅大量资料(🐄)，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指(🕕)导，家长则帮(🚴)助提升演讲表现力。在答辩(📯)环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析(🧟)清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的(🛂)准备与(😗)科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接(⛸)触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团(🌊)队(🔀)的前沿研究—(🔜)—将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝(🛺)胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料(🌠)不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建(🥘)模打印的热门IP形象。她说，这(💶)次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思(🧝)辨与交流在科学传(🐳)播中的重要性：科学不仅是实(🥔)验室里的数据，更是需要被(🐉)生动讲(😝)述的故事！ 　　据了(🚎)解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出(🗺)问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲(📨)解者”“引领者”，实现思维方(🕋)式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校(📴)与科研院所的科学(☕)导师和英(🔫)语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取(🤲)科技资讯、(🏄)开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意(⏭)探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断(🤹)涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了(👴)学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促(🍞)使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育(🔘)人的合力，共同助力青少年深入理解科学(🦇)原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣(🌍)、通俗易懂的(🤛)表达。面对非专业大众，成功的科普演(⏳)讲(🏂)须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力(🍻)和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力(🍺)往(🌁)往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、(🏂)情感投入与语调变化(🔨)，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选(📩)手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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