剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思(🤸)创挑战活动圆满落(🗳)下(🔑)帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语(💗)评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在(🚋)英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科(🛁)普全(🐋)球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生(♊)像科学家一样发现问题、提出(💄)质疑、激发创新。自2018年(💠)起(👕)，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四(🤘)大领域，带领中学生探究百余项当代科(🈴)学家的重要科研成果及我国重(🐧)点科技(🖖)成就与研发方向。 (💳) 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印(🤘)使用什么(📝)材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑(💲)一样思考和行动？CPU如何处理(🏊)数据？这些紧(🅿)贴科技前(⏸)沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探(✋)索热情。 来自上海外国语大学松江(🌧)外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(🛫)通过生动有趣的(🚔)角色扮演和对科学(🏬)原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二(😧)号(🎀)”的工作原理，三位同学查阅(🐚)大(🕸)量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会(🌤)宝山实验学校的蒋(🍇)博翰同学坦言，这是(💓)他人生中的第一次英文科(📟)普演讲，也是一(🏀)段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中(👄)，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合(🥒)细菌(👏))稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活(🔊)”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了(⏲)3D打印相关研究，现场展示了自己建模(🍋)打印的热门(🚗)IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中(🐂)的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统(🦔)思维与创新意识。相较(🚆)于以动手操(🎚)作为主的传统科创活动，科学思(🎀)创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意(🥇)，从“学生”转变为(🍴)“讲解(🖨)者”“引领者”，实现思维(🎗)方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高(🌈)校与科研院所的科学导(🧛)师和英语专家团队引领下，聚(🦆)焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓(🎦)励学(🍅)生通(🙈)过英语获取科技资讯、开展科普写作(🍁)与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与(🍡)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人(🎶)才在(😣)此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科(🥩)技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语(⬅)言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻(🌩)辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促(🙉)使学生走进真实世界的科(🐯)学议题，推动家庭与学校形成协同育(🍣)人的合力，共同助力青少年深入理解科(👑)学原理、提升(😹)表达(😲)能力。科学思创活动的(🕵)意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准(🐜)确解释科学原理，更要实现生动有(⏪)趣、通俗(🤛)易懂的表达(💁)。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力(🧞)；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的(🔌)个性展现，包括肢体语言、情感投(😻)入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参(🐵)与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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