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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🤱)悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活(🛡)动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区(🎪)级选拔(👖)，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技(⏩)话题，展现了新时代青少年(🌬)在英语表达与科学思维上(🌀)的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活(🔲)动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动(😅)学习思维变革的跨学科融合(🎒)实践平台，引导中学生像科学家一(🔧)样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年(🍠)起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探(🚔)究百余项当代科学家的重要科研(💆)成果及我国重点科技成就与(🥄)研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳(⚫)建(🎶)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术(🔟)有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决(🐾)太空垃圾问题？DeepSeek如何(😾)像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探(🚠)索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的(🍜)深入诠释，赢得好评(🎊)。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位(🔍)同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在(💬)答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(🏝)出扎实的(🙆)准备与(⌚)科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英(🤥)文科普演讲，也是(🎲)一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究—(👯)—将蓝藻(一种(🧠)光(🥜)合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅(🗓)可用于(🦄)3D打印造型，还能主动从空气(🕥)中高效捕集二氧化碳，为零碳(🚎)建筑提供新路径。 (🤙) 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研(🥗)究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让(🚚)她不仅学会了(🕖)清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故(🎊)事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与(✉)创新意识。相较于以动手操作为主的传统(🕍)科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 (⬇) 六(📍)年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科(🍆)学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球(⚫)议题，面向未来科技，持续拓宽青(💛)少年(♟)的科学(💼)视野。活动鼓励(💗)学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在(📽)理(📼)解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实(🆖)践精神(💶)与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评(🚊)委专家一致认为，随着人工智(😟)能等前沿科技的迅猛发展，英(🛎)语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学(⬆)生在(👹)查阅英文资料、整(👥)合信息与逻辑表达中的(🔟)问题意识与创新(🙄)思维。专家指出，活动促使学生走进真(🤩)实世界(😃)的科学(💐)议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少(🛂)年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思(⏳)创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要(👳)实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富(😱)有感染力和趣(⤵)味性的呈现。他们强调，演讲的吸(😐)引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目(🎍)的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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