《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者(🎴) 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创(🔓)挑战活动圆(🚓)满落下帷幕。本届活动由(📪)上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会(🌧)主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述(🌚)前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语(♍)表达与科学思维上的双重(🖕)素养。 　　上海市青少年科学思(📃)创(🕚)挑战活动已连续举(🛡)办六年，致力(🎶)于为(🛺)青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实(🏻)践平台(🎆)，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、(🔟)激发创新。自2018年起(🈯)，组委会(🀄)在(🌴)科学导师团引领下，每年围绕(🈵)宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重(⛽)点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(🌈)：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现(👾)碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(🍃)DeepSeek如何像人类大脑一(💓)样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题(💩)，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(🔛)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据(😶)悉，为(💔)了深入理解中国天文探测器“天问(📄)二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作(🏾)上给(🚄)予精细指导，家长则帮(⛱)助提升演讲表现(⏫)力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号(📹)”的图像与参考模型辨(🚫)析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一(👗)次英文科普演(🆘)讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在(🌺)文献阅读中，他首次接触到瑞士苏(🙁)黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种(🈹)光合细菌)稳定融入(🍎)可打印凝胶，打造出具备“生长”能(🌖)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印(🚃)造型，还能主动从空气中高效捕集二(🦅)氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介(✌)绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表(👑)达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思(😾)创挑战活动通过英语科普表达引导青少年(🍈)探索科技前沿，培养系统思维(🛥)与创新意识(🔫)。相较于(🕷)以动手操作为主的传(📖)统科创活(🎌)动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升(🚭)级与延展。 　(🔰)　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在(📱)上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题(🎱)，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科(🛫)学表达，在理(🛵)解科技原理(🛷)和全球(📼)挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能(👀)力、实践精神(🐸)与国际视野的复合型青少年人才(🏝)在(🌵)此平台上不断涌现。 　　评(😏)委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发(😈)展，英语科普演讲不仅(🌭)锻炼语言能力，更激发了学(🎫)生在查阅英文资料、整合信息与(🔛)逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场(🗡)全民科学素养的(🛬)培育工程。 　　专家们建议(👭)：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清(💶)晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言(❣)、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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