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(㊙)上海(😺)7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期(😢)三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺(🤒)术教育中心和上海市自动化学(🍻)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校(🐍)的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英(💸)语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达(💭)与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建(⏬)用英语科普全球前沿科技、推动学习思维(🛃)变革(🐮)的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新(🥠)。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学(💃)生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技(🏾)成就与研发方向。 今年聚焦的13个科(🛫)技(🌧)热点依然充满挑战(😾)，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢(🍅)技术有望帮助实(🥡)现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾(🥢)问题(🔻)？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(💵)前沿(🐲)的现实问题，激发了学生的好(🗣)奇心与探索热情。 (🎣)来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵(🛷)同学通过生动有趣的角色扮演(🧠)和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工(🌲)作原理(🌂)，三位同学(👈)查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在(🐼)答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实(💴)的准备(🍀)与(🍈)科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生(🕦)中的第一次英(💜)文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我(📫)热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授(🍃)团队的前沿研(🕌)究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型(🌍)，还能主动从空气中(🏭)高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供(🔇)新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了(📀)自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰(🌇)表达科学观点，也真正理解(🌤)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲(📺)述的故事！ 据了解，科学思创挑(🥞)战活动通过英语(🏄)科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新(🖌)意识。相较于以动(🤼)手操作为主的传统科创活动，科(🏼)学思创强调对科学原(🔌)理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达(🍁)观点、输出创意，从“学生”转变(👜)为“讲解(🕐)者”“引领者”，实现思维方式(🖨)的(🌯)升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学(👎)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续(🈶)拓宽青少年的科学(🕳)视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开(🎫)展批判性思维(👍)与(🌨)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践(🛰)精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一(🐲)致认为，随着人工(❣)智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅(👒)锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息(🍮)与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力(🏯)青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创(🙆)活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科(🍮)学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富(🦍)有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲(📿)的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调(😅)变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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