《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者(😟) 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少(📧)年科学思创挑战活动圆满落下帷(🈷)幕(🌔)。本届活(🔐)动由上海市科技艺术教育中(🔵)心和上海(➖)市自动化学会主办。活(🍦)动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校(💸)1480名学(📼)生参与最终现场挑战。面对科学和英语(㊗)评审专家，自信的青少年们用(🔗)流(🛅)利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🈷)代青少年在英语表达(😲)与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年(🙆)科学思创挑战(📁)活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现(🏌)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学(🤧)导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物(⛳)质科(🦅)学与工(🚢)程技术四大领域，带领中学生(🎷)探究百余项当代科学家的重(📰)要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引(🍷)发学(🕙)生思考：为(➡)什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光(🤵)合制氢技术有(🤵)望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过(🍚)生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理(📆)，三位(🐣)同学查阅大量资(🅱)料，反复(⛄)打磨内(📟)容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现(🔝)力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的(⛲)图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科(💮)学素养。 　　(🌚)来自(🌴)上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科(🦁)普演讲，也是一段从“我知道”到(🌹)“我热爱(🔅)”的成长旅程。在文献阅读中，他首(🥂)次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造(💂)出具备“生长”能(🗽)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效(🐓)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二(📠)中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🌜)仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思(👀)辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科(🔲)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识(🥧)。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转(🥢)变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式(👸)的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思(😿)创挑战活动(🐸)在上海高校与科研院所的科学导(😜)师和(⬇)英语专家团(⏭)队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写(🤽)作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟(👅)通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现(📃)。 　　评委(🔻)专家一致认(🧕)为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力(😁)，更激(♏)发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创(💐)新思(🚬)维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与(🖼)学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提(🈯)升表达能力。科学思创(📮)活动的(🥤)意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的(⛸)培育工程。 　　专家们(🈹)建议：科普的核(🐝)心在于“传播”，不仅要准确解释科(🗿)学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表(🎒)达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选(👮)手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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