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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年(🦏)上海市青少年科(🌧)学思创挑战(🆗)活动圆满(🗿)落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活(🌐)动吸引上海16个区400余所学校的(🎍)71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所(🌁)学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲(🕦)述前(🔼)沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素(🏑)养。 上海市青少年科学思创挑战活动已(💨)连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、(🚇)推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科(📃)学家一样发现(📖)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果(😫)及我国重点科技成就与(😣)研发方向(💲)。 今年聚焦(💻)的13个科技热(🍓)点依然充满挑(😏)战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大(👎)脑一样思(✍)考和行动(🕒)？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实(🛺)问题，激发了学生的好奇(🥦)心与探索热情。 来自上海(➡)外国语大学松江(🚗)外国语学校(🐧)的(💚)陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的(👈)角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉(💯)，为了深入理解中国天文探测器“天(📱)问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲(💬)表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨(🦏)析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎(🔹)实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学(🔰)校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建(🕔)筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化(😴)碳，为(🤵)零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹(🆎)杨第二中学附属学校的樊星妤以(👍)流利英语介绍了3D打(⛏)印相关研究，现场展(🉐)示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这(✌)次经历让她不(🔯)仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(🚋)了思辨(🌖)与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实(😓)验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了(🐇)解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统(🐅)科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🐌)高校与科研院所(🎍)的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(〰)，持续拓宽青少年的科学视(🦊)野。活动鼓励学生通过英(🥖)语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解(🥇)科技(🏭)原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工(😈)智能等前沿科技的迅(📨)猛(🔟)发展，英语科普演(👆)讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维(🗒)。专家指出，活动促使学生走(🐌)进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🎟)合力，共同助力青少年深(😂)入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育(💭)工程。 专家们建议：科普的核心(😁)在于“传播”，不仅要(🕘)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大(🚢)众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰(🎮)明了的表达能力；富有感(🥔)染力和趣(👚)味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开(🕺)场，增强了共鸣感。(完)
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