《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落(🎢)下帷幕。本届(🔶)活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引(🦐)上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科(🔆)学和英语评审专家，自(📠)信的青(🎰)少年们用流利的英语讲(🥅)述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战(✈)活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技(🥉)、推动学习思维变革的(👷)跨学科(😐)融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提(🙄)出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学(🐑)生探究百余项当代科(📳)学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发(🅱)方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海(😲)洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印(🌺)使用什么材(🍯)料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大(🦍)脑一样思考和行动？CPU如(📑)何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇(🙉)心与探索热情。 　　(😮)来自上海(👲)外国语大学松江外国语学校的陈诗雯(🕸)、王子奕(🛫)和王照涵同学通过生动有趣的角(🌏)色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得(🤾)好评。据悉，为了深入理解中国(🎞)天文探测器“天问二号”的工作(🤨)原理，三位同学查阅大量资(🔼)料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(⛰)予精(🚕)细指导，家长则帮助(🕍)提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型(🐽)辨析(🍪)清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实(😡)的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学(🎻)校的蒋博翰同学坦(🕹)言，这是他人生中的第(🍞)一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅(🙂)程。在文献阅读中，他首(🔄)次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🐔)藻(一种光合细菌)稳定融(☕)入可打印凝胶，打造(🥛)出具备(🌙)“生长”能力的“活”建筑材料。这种(🔉)材料不仅可用于3D打(💾)印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径(🌹)。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说(☕)，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性(👦)：科学不仅是(🎬)实验(🛩)室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导(🐿)青少年探索科技前沿(🎤)，培养系统思维与创(😘)新意识。相较于以(😽)动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输(🔊)出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来(🚦)，上海市青少(❓)年科学思创挑战活动在上海高校(🌐)与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技(🤭)原理和全(🌄)球挑战的基础上，开展批判性思维(🎍)与(🚓)创意探索。一批具备科学素养(😼)、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为(🚉)，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生(🉐)在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理(🍥)、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于(🌶)“传播”，不仅要准确解释科学(🤢)原理，更要实现生动有趣(🍵)、通俗易懂的表达。面对非(💞)专业大众，成功的科普演讲须具(📺)备扎实的(🔬)知识储备(🍱)；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语(📺)言、情(🎻)感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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