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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🚌)悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引(🕰)上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校(👍)级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专(❇)家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展(⬅)现了新时代青少年在英语(🍦)表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六(🏥)年，致力于为青(📚)少年搭建用英语科普全球(🤒)前沿科技、推(🍍)动学习思维变革的(🕋)跨学科融合实践(🧕)平台，引导中学(🔓)生像科学家(🆎)一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、(🍟)物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(👲)探究(💮)百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点(😐)科技成就与研发方向。 (🥢) 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引(🌴)发学(🐳)生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空(🍴)垃圾问题？DeepSeek如何像(🌙)人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同(💲)学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的(🙃)深入诠释，赢得(⌛)好评。据悉，为了深入理解中国天文探(🎏)测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容(🔒)。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮(🧣)助提升演讲表现力。在答辩(😛)环节，他们对技术(🔍)细节(🥥)掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学(⬅)会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅(➡)程。在文献阅读中(😾)，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造(🆒)型，还能主动(🏠)从空气中高效(💁)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 (🎎)来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热(💹)门IP形象。她说，这次经历(💷)让她不仅学会了清晰(💳)表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学(🎲)传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引(👸)导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、(🛁)表达观点、输出创意，从“学生”转变(🐹)为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升(🐐)级与延展。 六年来，上海市青(🐼)少年科学思创挑战活动在上海高校(🎎)与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技(🧛)资讯、开展科普写作与科学表达，在理解(📞)科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人(😒)才在此平台上不断涌现。 (👴) 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了(🏵)学生在查阅(🥞)英文资料、(🤱)整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活(🏳)动促使学生(🔥)走进真实世界的科学议题，推动家庭(🍦)与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力(📇)。科学思创活动(🚦)的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工(🅰)程。 (🌳) 专家们(💬)建议：科普(😟)的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗(👚)易懂的表达。面对非专业大众，成功(💋)的科普演(🎀)讲须具(🌜)备扎实的知识(🚖)储备；清晰明了的表达能力；富有(👭)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演(💀)讲的(💡)吸引力往往来自演讲者的个性展(🌤)现(⛑)，包括肢体语言、情感投入与语(🤺)调变(🚋)化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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