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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科(🎤)学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术(🈲)教育中心和上海市自(👋)动化学(😛)会(🙊)主办。活动吸引(🛎)上海16个区400余所学校的(🧕)71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少(🔎)年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少(🍌)年搭建用英语科普全球前沿科(🕠)技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台(🗻)，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代(😙)科学家的重要科(🎏)研成果及我(🚉)国重(💄)点科技成就与(🥚)研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光(🥉)合制氢(😴)技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧(㊗)贴科技前(🌫)沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外(🔈)国语学校的陈(🖼)诗雯、王子奕和王(⛲)照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学(🈹)原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天(🚺)问二号”的工作原理，三位(⚡)同学查阅大量资料，反(🍪)复(🏕)打磨内(🐗)容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🥥)予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们(😶)对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出(🏃)扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲(🧡)，也是一段(🍃)从“我知道”到“我热(👸)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究(🐅)——将蓝藻(👗)(一种光合细菌(🏗))稳定融(🥋)入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建(🐦)模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观(🥏)点，也真正理解了思辨与交流在科(🏘)学传播中(💗)的重要性：科学不仅是实验室(🍰)里的数(🍦)据(😮)，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科(🦎)学思创挑战活动通过英语科普表(🍺)达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新(🥃)意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强(🙅)调对科学原理的(📏)理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(😎)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思(🍜)维方式的升级与延展。 六年来，上(🌌)海市青少年科学思创挑战活(📻)动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🚳)科学视野。活动(📂)鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科(☝)学表达，在理解科技(😕)原理和全球挑战的基(😦)础上，开展批判性思维与创意(📳)探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践(🍰)精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻(🔺)炼语言(⛴)能力，更激发了学生在查阅英(💒)文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使(🚖)学生走进真实世界的科学(🐤)议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民(🦗)科学素养的(➿)培育工程。 专家们建议：科普的(👗)核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知(🔖)识储备；清(🎅)晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是(🐤)幽默、类比和生动故事(🐦)的融入。有些选手以自己参与(😅)科研项(💺)目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感(🥔)。(完)
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