《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(😃)2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主(💘)办。活动吸引(🏼)上海16个(🌔)区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审(🦁)专家，自信的(🐹)青少年们用流利(〽)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举(🥡)办六年，致力于为青少年搭建用英语科(🤢)普全球前沿科技、推动学(🖌)习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提(🍷)出质疑、激(😀)发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学(🔧)、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学(🤢)生探究百余项当代科学家的(🚙)重要(🐴)科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的(🐥)13个科技热点依然充满挑战，引发学生思(🏻)考：为什(🌜)么零碳建筑(🌱)、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样(🏋)思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴(😥)科技前沿的(🗒)现实问题(🗞)，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(🥞)通过生动有趣(🛺)的角色扮演和对科学原理的(🗄)深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料(🗄)，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长(💼)则帮助提升演讲(🖍)表现力。在答辩环(✋)节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参(👵)考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科(🐓)学素养。 　(😺)　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同(🦏)学坦言，这是他人生中的(🔇)第一次英文科普演讲，也是一(🕺)段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前(🤾)沿研究——(🏫)将蓝藻(一种光合(🐟)细菌)稳定融入可打印凝(🏓)胶，打造出具备“生长”能力的“活(🖐)”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化(🙂)碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次(🐄)经历让她不仅学会了清晰表达(🛅)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科(🔋)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的(🏗)数据，更是需要被生动讲述(💟)的故事！ 　　据了解(🕹)，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技(🎽)前沿，培养(🤰)系统思(🌤)维与创新意识(📨)。相较于以动手操作为主的传(📐)统科创活动，科学(💹)思创(💊)强(🔣)调对科学原理的理(🌼)解与知识(⛅)应用，鼓励(🚲)学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展(🌁)。 　　六年来，上(🎵)海市青少年科学(🌃)思创挑战活动在上海高校与科研(🔴)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过(😿)英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索(🆘)。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随(🎣)着(🍮)人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意(🤺)识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议(🚅)题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同(🥒)助力青少年深入理解科学原理、提升(➗)表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功(🎊)的科普演讲须(⏮)具备扎(☔)实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入(✊)。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣(⬅)感。(完)

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