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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉(😡)，为期三个(😅)月的2025年上海市青少年科学思创挑战(🌹)活动圆满落下(➕)帷幕。本届活(🍭)动由上(🕚)海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引(🥣)上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级(🔻)和(⛳)区级选拔，来自286所学(🤼)校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技(📗)话题，展现了新时代(😌)青少(🌤)年在英语表达(🍞)与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创(🚻)挑战活动已连续举办六年，致力于为青(😫)少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与(🏻)工程技术四大领域，带领中学生探(🖥)究百余项当代科学(🈺)家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(✔)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些(🏾)紧贴科技前沿的现实问题(🚃)，激发了学生的好奇心与探索热情(🕗)。 来(📃)自上海外国语大学松江外国(🆔)语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和(✏)对科学原理的深入诠释，赢得好评(🚷)。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌(🍕)握准确(👓)，对“天问二号”的图像与参考模型(🕉)辨析清晰，英语表达(🖌)自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市(🚤)教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🐝)藻(一种光(🔩)合细菌)稳定融入可打印凝胶，打(😷)造出具备“生(🦌)长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供(🦕)新路径。 (🥧) 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这(🧡)次经历让她不仅学会了清晰表达科(😷)学观点，也真正理解了思辨(🦖)与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数(👳)据，更是需要被生动讲述的故事！ 据(🕰)了解，科学思创挑战活动通过英语(〰)科(📝)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科(🍆)学思创强调对科学原理的理解(🥢)与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转(🤳)变为“讲解者”“引领者”，实现(😚)思维方式的升级与延展。 六年来，上海(🏫)市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的(✴)科学导师和英语(🎽)专家(🤽)团队引领下，聚焦全球议(🏁)题，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🤥)科学视野(🥧)。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养(🏟)、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 (💲)评委专家一(⏰)致认为，随着人(🐵)工智能等前沿科技的迅猛发展，英语(❄)科普演(🔖)讲不仅锻炼语言能力，更激发(🐞)了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动(🥕)家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提(✡)升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要(🥡)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗(📶)易懂的表达。面对非专业大众，成功的科(🈂)普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；(🏄)富有(😖)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情(🍛)感投入与语调变化，甚至(💍)是幽默(♐)、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研(📅)项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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