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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科(🔖)学思创挑战活动(🏤)圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会(🗨)主(🚿)办。活动吸引上(⬅)海16个(👸)区400余所学校的71352名初中(🙏)生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学(🥕)校(🌁)1480名学生参与最终(🌷)现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 (🎥) 上(📛)海市青少年科学思创挑战活动(🕸)已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学(🐱)家一样发现问题、提出质疑、激发(🕷)创新。自2018年起，组委(⛵)会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果(🍒)及我国重点科技(〽)成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热(❔)点依然充满挑战，引发学(👻)生思考：为什么零碳建(🌔)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用(🦗)什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思(🛃)考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热(🙄)情。 来自上海外国语大学松江(🥜)外国语(📎)学校(🏆)的陈诗雯、王(🍣)子奕和王照涵同学通(🚣)过生动有趣的角色扮演和对科学原(🍟)理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入(🔁)理解中国天文探(📀)测器“天问二号”的工作原(👌)理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在(🥙)演讲稿撰(🚲)写和PPT制作上给(🤬)予精细(💦)指导，家长则帮助提升演讲(👌)表现力。在答辩(💤)环节，他们对技术细节掌握(⏫)准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨(🌍)析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段(🐕)从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献(🏃)阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将(🦔)蓝藻(一种(🛌)光合(🐫)细菌)稳定融入可(🌝)打印凝胶，打造出具备“生长”能(🎯)力的“活”建筑材料。这种(🗨)材料不仅(🎨)可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(🤖)氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己(♎)建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验(🈴)室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创(☔)挑战活动通过(♌)英语科普表达引导青少年探(👚)索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的(📹)传统科创活动(🍸)，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学(🌒)生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学(🎛)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科(🚷)技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索(📭)。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英(🚅)语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创(😳)新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题(🚎)，推动家庭与学校形成协同育人(👈)的合力，共同助(🍇)力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(📲)学思创活动的(🕺)意义，已不仅限于一场比赛，更(🏆)是一场全民科学素养的培育工程。 专(🕑)家(🐽)们建议：科普的核心在(🥥)于“传播”，不仅(📡)要准确解释科学原理，更要实现生动有趣(🐽)、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性(❎)的呈现。他们强调，演讲的吸引力往(🍣)往来自演讲者的个性展现(🌽)，包括肢体语言、(📫)情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣(🚬)感。(完)
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