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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期(🆑)三个月的2025年上(📵)海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上(💪)海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参(🆒)与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最(💄)终现场挑战。面对科学(🕴)和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青(📣)少年在(😢)英语表达与科学思维上的双重素养。 上海(🍱)市青少年科学(💧)思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建(🕛)用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变(🐂)革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科(🚃)学家一样发现问题、提(🤼)出质疑、激(🤣)发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代(💞)科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零(💍)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧(🕳)贴科(📯)技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情(⛩)。 来自(🅱)上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(🎌)通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释(😫)，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二(🐵)号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师(👆)在演讲稿撰写和PPT制(🏓)作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他(🏊)们对技术细节掌握准确，对“天问二(🌙)号”的图像(🏦)与(🔰)参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他(🐀)人生中(🎡)的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的(📛)成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的(⬇)前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能(🛸)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑(🐲)提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校(🎊)的樊星妤以流利英语(🍂)介绍了3D打印相关研(👷)究，现场展示了自己建模打(👐)印的热门IP形(🍇)象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学(⬆)不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的(🐤)故事！ 据了解，科学思创挑战活(🕚)动通过英语科普表(🐌)达引导青少年探索科技前沿，培养系(💬)统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与(🔺)科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(🏃)，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过(🚡)英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达(👳)，在理解科技原理和全球挑战的基础(😓)上，开展批判性思维(🦗)与创(👓)意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合(📏)型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生(🐍)在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中(🐄)的问题意识与创新思维。专家指出(🥨)，活动促使学(🤬)生走进(👥)真实世界的科学议(🚫)题，推动家庭与学(💗)校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🥍)学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民(🛸)科学素养的(👴)培育工程。 专(🎐)家们建议(🐇)：(🔎)科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂(📎)的表达。面对非专业大众，成功(🤒)的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的(📬)表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是(🎆)幽默(👮)、类(📣)比和生动故事的融入。有些选手(🚯)以自己(💶)参与科研项目的亲身经历作为开场，增(🤡)强了共鸣感。(完)
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