剧情简介
(💩) 上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉(🌉)，为期三个月的(📰)2025年上(🌕)海市青少年科学思创挑战活(⛄)动(😽)圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化(✝)学会主(🌽)办。活动吸引上海16个区400余所(🔛)学校的71352名(👘)初中生踊跃参与。经过校级和区级选(🍧)拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审(😌)专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🏁)代青少年在英语表达与科学思维(📸)上的(⛲)双重素养。 上海市青(🥖)少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青(😣)少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动(❣)学习(🚑)思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、(📉)激发创新。自2018年起，组委(🔢)会在科学导师团引领下，每(🎐)年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程(🏔)技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我(🤤)国重点科技成就与研发方向(🚥)。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？(🍘)3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思(🆘)考和行动？CPU如何处理数(🤮)据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热(🍕)情。 来自(🤾)上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(🐔)趣的(📄)角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了(🎄)深入理解(🥀)中国天文探测器“天问二号”的工作(🎄)原理，三位同学查(🐉)阅大量资料，反复打磨内容。老师(🎭)在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长(🥗)则帮助提升演讲表现力。在答辩(🕚)环节，他们对技术细节掌握准(🏑)确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备(😟)与科学素养。 (📬)来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段(🍈)从“我知道”到“我(🍤)热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的(🍪)前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长(⛺)”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅(📃)可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕(🖼)集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径(⏬)。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍(🏿)了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打(🐿)印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清(🏛)晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需(🚎)要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思(🍢)创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调(🚶)对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思(🌪)维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学(✌)导(🎄)师和英语专家团队引领下(⛑)，聚(🥋)焦全球议题(⚡)，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资(🚶)讯、开展科普写作(💽)与科学表(🔫)达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智(💋)能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不(📆)仅锻炼语言能力，更激(🤸)发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识(🚵)与创新思(🕯)维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已(🏵)不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的(🚝)培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有(✋)趣、通俗易懂的表达(👻)。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表(🌏)达能力；富有(😚)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强(🥃)了共鸣感。(完)
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