《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上(🎄)海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿(✏)科(🎽)技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战(🈂)活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学(🧒)科(🐃)融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕(🉑)宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(🚛)探究百余项(🐿)当代科学家的重要科研(🖍)成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技(💑)热点依然充满挑战，引发学生(🍄)思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(📢)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科(👟)技前沿的现实问题，激发了学(🍎)生的好奇心(🍄)与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(🎮)趣的角色扮演和对科学原理的(🖼)深入(🚫)诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测(🐛)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内(🙃)容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的(🆕)图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(🍂)出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同(🛵)学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道(🥚)”到“我热爱(🥊)”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学(🎻)院Mark Tibbitt教授团(🍵)队的前(🤾)沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印(💚)凝胶，打(🍢)造出具备“生长”能(➗)力的“活(🛏)”建筑材料。这种材料不仅可用于(🦒)3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(🈺)氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模(🍯)打印(🔬)的热门IP形象(⬅)。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中(🍁)的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创(🧙)挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主(🙍)的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题(🍰)、表达观点、(🛃)输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市(😬)青少年科学(🈯)思创挑战活动(🕔)在上海高校与科研(🎙)院所的科学(📑)导师和英语专家团(🌨)队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学(🍙)素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青(✡)少年人才在此(🤔)平台上不断涌现。 　(😾)　评委专家一致认为，随着(🧝)人工智能等前沿(🌀)科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言(🈺)能(🤳)力，更激发了学(🛌)生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识(💡)与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同(🔽)育人的合力(📳)，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场(🔒)全民科学素养的培育(💜)工程。 　　专家们建议：科普的核心(🥈)在于“传播”，不仅要准确解释科学(🗝)原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表(👟)达(🕋)。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力(🐳)和趣味性(👶)的呈现。他们强调，演讲的吸引力(🎗)往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语(🥦)调变(⚪)化，甚至(🙊)是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与(😼)科研项目的亲身经(🚘)历作为开(🧚)场，增(🕌)强了共鸣感。(完)

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