剧情简介
上海7月(🔅)1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创(⛸)挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市(🍣)科技(⏬)艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来(🧐)自286所学校1480名学生参与最终现场(🥨)挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表(👙)达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思(⚡)创挑战活动已连续举办六(🌷)年，致力于为青(🐿)少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题(🐎)、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师(💧)团(🤜)引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(🤡)探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成(🐔)就与研发方向。 今年(🎥)聚(🍠)焦的13个科技热点依然充满挑战，引发(🌒)学生思考：为(😮)什么零碳建筑、海洋生物碳泵(🍒)和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问(⛔)题？DeepSeek如何像人类大脑(🤥)一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发(🍹)了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、(🌝)王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学(🦗)原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了(📶)深入理解中国天文探(🐽)测(✖)器“天问二号”的工作原(🐿)理，三位(📟)同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿(🚒)撰写和PPT制作上给予精细指导，家长(🍇)则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与(👙)参考模型辨析清晰，英语表达自然流(🤮)畅，展现(🖱)出扎实的准备与(📈)科学素养。 来自上海市(⭕)教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他(⚓)人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅(🆖)程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的(🤳)前沿(👾)研究——将蓝(🔝)藻(一种光合细菌)稳定融(🥪)入可打印凝(🍂)胶，打造出具备“生长”能力(🕙)的(😕)“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印(🐊)造型，还(🤗)能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关(📢)研究，现场展示了自己建模打(🐁)印的热门IP形象。她说(🉑)，这次经历让她不仅(🤞)学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科(🥦)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学(📖)思创挑战活动通过英语科(🗒)普表达引导青(🛅)少年探索科(❓)技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思(🛁)创(😋)强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点(😝)、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创(😬)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专(🥏)家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少(⤴)年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获(💠)取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开(💗)展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为(😖)，随着人工智(⬇)能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(⌛)英文资料、整合信息与逻辑(🔩)表达中的问题意识与创新(🏽)思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🛏)合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场(♎)比赛，更是一场全民科学素养的培(🥥)育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(🎂)要(🦔)实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须(🍖)具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣(🎑)味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与(📹)语调(🎒)变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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