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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(😍)2025年上海市青少年(⚫)科学思创挑战(🤕)活动圆满落下帷幕。本(♓)届活动由上海市科技艺术教育中心(🗣)和上海市自动化学(🛰)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(🔩)的(⛪)英语讲述(🧚)前沿科技话题，展(🌍)现了新时代青少年在(😙)英语表达与科(👤)学思维上的双重素养。 上海市青少年(🚳)科学思创挑战活动已连续举(🕴)办六年，致力于(🆑)为青(🛩)少年搭建用英(🍁)语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出(🚊)质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学(🧐)、物质科学与(🚾)工程技术四大领域，带领(🎧)中学生探究百余项(👀)当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现(🔖)碳中(🗨)和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些(🚡)紧贴科技前沿(🧖)的现实问(😄)题，激发了学(👃)生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵(😉)同(🤸)学通过生动有趣的角色扮(🌰)演和对(🚰)科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写(🐏)和PPT制(🍍)作上给予精细指导(🤞)，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准(🎋)确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰(🤩)，英语表达自然流畅，展(⛽)现出扎实的准备与科(🏄)学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博(🤢)翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也(🎵)是(🥐)一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(🛣)研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可(📄)打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料(🔦)不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属(🔧)学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达(🕸)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事(🏒)！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手(🌟)操作为主的传统科创活动(🥕)，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表(🐮)达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延(🎊)展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动(😛)在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领(🌛)下，聚焦全(🌔)球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英(🙈)语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础(⬆)上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普(🎞)演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息(🔻)与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进(🏉)真实世界(🌵)的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同(📂)助力青少年深(🍂)入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家(🥃)们建议：科普的核心在(⏯)于“传播”，不仅要准(🍚)确解释(💻)科学原理，更要实现生动(👙)有趣、通俗易懂的(🔉)表达(🏅)。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们(🏸)强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性(㊗)展现，包括肢体语言、情感(🐨)投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历(🏋)作为开场(😾)，增强了共鸣感。(完)
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