《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕(🐟)。本届活(🔊)动由上海市科技(🆓)艺术教育中心和上海市自动化学(🈚)会主办。活动吸(🔩)引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选(🌐)拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🙎)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　(😏)　上海市青少年(🍂)科学思创挑战活动(🤒)已连(🐶)续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技(🐗)、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导(🛏)中学生像科学家一样(🦎)发现问题(🚧)、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下(🛀)，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技(🍺)术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学(🎠)家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向(🔩)。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充(⬅)满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制(📳)氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数(😭)据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好(😙)奇心与探索热情。 　　(📷)来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵(🍅)同学通过生动(👚)有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释(💋)，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器(🔅)“天问二号”的(🍻)工作原理，三位同学查阅大量(🌔)资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家(🚸)长则帮助提升演(🕤)讲表现(😓)力。在答辩(🕺)环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清(🏗)晰，英语表达(🔳)自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验(👱)学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的(🌤)成长旅程。在文献阅读(🐟)中，他(🥏)首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将(🔓)蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印(🥄)凝胶，打造出(🙏)具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(🔤)仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路(🤧)径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示(📽)了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学(✳)观(🍸)点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动(☝)讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创(🏩)新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、(⛅)输出创意(🐰)，从“学生(🌖)”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🎖)高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开(🥝)展科(🥄)普写作与科学表达，在理解科技原理和全(📠)球挑战的基础上，开展批判性思维与创(💳)意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际(🤜)视(🈴)野(🚣)的复合型青(🍰)少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致(😡)认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅(⬛)锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑(🏤)表达中的问题意识(🆔)与创新思维。专家指(👔)出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🤙)合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已(🍿)不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有(💀)趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；(🥁)富有感染(🖲)力和趣味(⛑)性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往(🐷)来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是(🏬)幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以(🌜)自己(♋)参与(🔓)科研项目的亲身经历作为(🛹)开场，增强了共鸣感。(完)

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