剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上(🧔)海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过(㊗)校级和区级选拔，来自(🔝)286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(🌅)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推(🍩)动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中(🤪)学生像科学家一样发现问题、(⚓)提出质疑、激发创(🚨)新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与(📝)工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当(🕌)代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和(📰)？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的(👉)好奇心与探索热情。 来自上海外国语大(🍃)学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动(🚶)有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天(⛺)文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(🐡)内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上(🗿)给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准(🚤)确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中(🍩)的第一(🏏)次英文科普演讲，也是一段从“我知(🌰)道”到“我热爱(✂)”的成长旅程。在文(👮)献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝(👽)胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于(🎗)3D打(Ⓜ)印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二(🗡)中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相(✒)关研究，现场展示(🏗)了自己建模打印的热(🎮)门IP形象。她说，这次经历让她不(👔)仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室(🗃)里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ (🎡) 据了解，科学思创挑(🚩)战活动通过英语科(🏉)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统(💟)思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强(💴)调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🌩)高校与科(😂)研院所的科(🍊)学导师和(🌋)英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽(🍔)青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯(🌄)、开展科普写作与科学(🌪)表达，在理解科(🥥)技原(🧝)理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创(⏬)意探索。一批具备科(🌥)学素养(➖)、(🏝)沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在(🌻)此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发(💐)展，英语科普演(⬅)讲不仅锻炼语言能力，更激发了学(❗)生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的(🎠)问题(🔎)意识与创新思维。专家指出，活动促使(📬)学生(🌲)走进(📿)真(🚒)实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同(👭)助力(🧜)青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于(📡)一场比赛，更是一场全民科学素养的(🌧)培育工程。 专家(📄)们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的(🙊)科普演讲须具备扎实的知识储(🖋)备；清晰明了的表达能力；富有感染力(🈶)和(😨)趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言(🤶)、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类(🤷)比和(👴)生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作(😜)为开场(🈲)，增强了共鸣感。(完)
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