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上海7月(❇)1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海(🏈)市科技艺术教育中心和上海市自动化(💅)学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔(🧣)，来自286所学校1480名学生参(🏬)与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少(🍷)年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变(😖)革的跨学科融合实践平台(🚬)，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科(⏩)学家的重要科研成果及我国重点(💦)科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点(🐄)依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建(🤞)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王(👺)子奕和王照涵同学通过生动有(🛷)趣的角色扮演和对(😷)科学原理(🗞)的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大(🌥)量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展(👷)现出扎实的准备与科学素养(🍇)。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文(📊)科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅(✒)程。在文献阅(🏹)读中，他首次接(👆)触到(🍪)瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(⬜)(一种光合细菌(👥))稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建(🐕)筑提供新路(🤕)径。 来自上海市曹杨(❇)第二中学附属学校的樊星妤以流利(🏘)英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学(🦁)会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中(💰)的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要(🐕)被生动讲述(👑)的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动(😱)手操(🗒)作为主的传统(🔥)科创活动，科学思(🤠)创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓(📉)励学生提出问题、表达观点、输(📠)出创意，从“学生”转变为(🔡)“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活(🙏)动在上海(⬇)高(🈁)校与科研(🔧)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来(🔐)科技，持续拓宽青少年的科学视(🅱)野。活动鼓励学生通过英语(🏘)获取科技资讯、开展科普写(⏯)作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基(🔁)础上(💁)，开展批判性思维与创意(🧝)探索。一批(🐾)具备科学素(🎏)养、(🈲)沟通能力、实践精神与国际视野的(🕙)复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻(🈸)辑表达中的问题意识与创新思维。专家指(💙)出，活动促使学(🏥)生走进真实世界的(📑)科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力(😫)。科学思创活(🌙)动的意(💫)义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素(🆑)养的(📜)培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要(🈹)准确解释科学原理，更要实现生动(🚾)有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普(🔦)演讲须具备扎实的知识储备；清(🤫)晰明了的表达能力；(🐛)富有感染力和趣味性(🚗)的呈现。他们强调，演(🌶)讲的吸引力往往来(㊗)自(🤱)演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生(🌗)动故事的融(🚉)入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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