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(🚏) 上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届(➰)活动由上海(🕕)市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参(🔂)与最终现场挑(🥍)战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语(⭕)表达与科(🖱)学思(🦋)维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年(💬)搭建(🍻)用英语科普全(🍓)球前沿科技、(🚣)推动(💤)学习思维变革的跨学科融合实践(🔱)平台，引导中学生像科学家一样发(🚟)现问(🍌)题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团(🏗)引领下，每年(🤬)围绕宇宙科学、生命科学(🚽)、物质(📟)科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科(🌼)技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学(♟)生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光(🐜)合制氢技术有望帮助实现碳中(🥑)和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据(🐸)？这些紧贴科技前沿的(📨)现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情(♎)。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗(😔)雯、王子(🌏)奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理(📖)，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长(🍍)则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图(🛣)像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科(🚛)普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工(🏨)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究(🐥)——将蓝藻(一种光合细菌)稳定(🍾)融入(💬)可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕(✂)集二氧(🔔)化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相(👔)关研(🤼)究，现场展示了自己建模打印的热(💈)门IP形象。她说，这次(🌿)经历让她不仅学会了清晰表达科(🔣)学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主(🦉)的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创(📷)意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升(♟)级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(🍫)研院所的科学导师和英语专家团(♟)队引(🐗)领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🙋)科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展(🍾)科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备(🔽)科学素养、沟通能力、(👑)实践精神与国际视野的复合(🍹)型(✔)青少年人才在此平台上不断涌现(😤)。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿(😇)科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激(💌)发了学生在查阅英文资料、整合信息(💔)与逻辑表达中的问题意识(🌚)与创新思维。专家指(⚓)出，活动促使学生走进真实世界的科(Ⓜ)学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学(🤯)原理、提升表达能力。科学思(🥜)创活动的意义，已不仅限(🍫)于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的(📁)科普演讲须具备扎(🧜)实(🔄)的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力(♒)和趣味性的呈现。他们(🖌)强调，演讲的吸引力(🎐)往(💡)往来自演讲(🕳)者的个性展现，包括肢(🦈)体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的(🚚)融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历(⛏)作为开场，增强了共鸣感。(完)
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