《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记(🗿)者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动(🔁)圆满(👧)落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动(🎰)化学会主办。活动吸引上海16个区400余(👂)所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级(🚼)和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🍂)代青少年在英语表达与科学思维上(🆚)的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现(😼)问题(🕍)、提出质(🌍)疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导(🍝)师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科(📉)研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思(🛴)考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃(👝)圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样(🚐)思考和行动？CPU如何处理数(🍭)据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索(👆)热情。 　　(🛒)来自上海外(🐧)国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通(♒)过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为(🌷)了(⌚)深入理解中国天文探测(🕓)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅(✏)大量资料，反复打磨内(🔦)容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮(🧦)助(🎌)提升演讲表现力。在答辩环节，他们(🔂)对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与(🔽)参考模型辨析(💝)清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素(🕝)养(🐐)。 　　(😐)来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🕶)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造(Ⓜ)出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳(🙃)建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场(🔑)展示了自己建模打印(🔔)的热门IP形象。她说，这(🕌)次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(🗺)了思辨与交流在科(🎦)学传(👏)播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的(🦂)故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技(🔢)前沿(🎾)，培养系统思维与(♍)创新意识。相较于以(📿)动手操作为主的传统科创(🚺)活动，科学思创强调对科(🎗)学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达(📖)观点、输出创意，从“学生”转变为(🧥)“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与(😨)延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(👺)研院所的科学导(🐣)师和英语专(🚮)家团队引领下(👨)，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科(♿)普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战(🈁)的基础上(😃)，开展(🌗)批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神(😚)与(😮)国际视野的(🔆)复合型青少年(💚)人才在此平(🕍)台上不断涌现。 　　(🥜)评(😸)委专(🍒)家一致认为，随着人工智能等前沿(🕰)科技的(🌐)迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新(🐾)思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不(🔠)仅要(🔁)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括(🕐)肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默(🍛)、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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