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(❕) 上海7月1日电 (记者(🕥) 陈(❄)静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引(🛃)上海(👑)16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级(👅)和区(🎫)级选拔，来自286所学校(✉)1480名学生(⏳)参与最终现场挑战。面对科学和英语评审(🥧)专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六(❕)年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题(👭)、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我(💩)国(🦀)重点科技成就与研(🌦)发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打(⬅)印使用什么材(💇)料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如(🍩)何像人类大脑一样思考(👨)和行动？CPU如(🌽)何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了(🦊)学生的好奇心(🐢)与探索热情。 来自(🔯)上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(🤣)扮演和对科学原理的深入诠(👼)释，赢得好评。据(🚴)悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原(🗄)理，三位同学查阅大(⛲)量资料，反复(🦆)打磨内容。老师在演(☔)讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握(🎹)准确，对“天问(😲)二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(🎿)出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰(🌨)同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🙌)藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打(🗽)印造型，还能(💕)主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市(⛰)曹杨第二(😰)中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打(📪)印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她(💟)不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(🆓)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生(😫)动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解(💅)与知识应用，鼓励(🌘)学生提出问题、表(🔀)达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲(🗿)解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 (😵)六年来，上海市青少年科学思创挑战活(🚙)动(🔻)在上海高校与科研院(💬)所的科学导师和英语专家团队引领(🐧)下，聚(🤥)焦全球议题，面向未(🏙)来科技，持续拓(🏂)宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展(🛋)科普写作与科学表达，在理解科技原(🎻)理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创(🈶)意探索。一批具备(🐷)科学素养、沟通能力、(😋)实践精神与国际(🥐)视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议(💭)题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全(🍂)民科(🔺)学素养(🎗)的培育(📓)工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅(🈳)要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸(🌑)引力往往来自演讲者的个性展现(🕵)，包(🛤)括肢体语言、情感投入与语(🐛)调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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