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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思(😠)创挑战(🔲)活动圆满落下帷幕。本届(🥊)活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名(🍁)学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年(🛎)们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在(🆚)英语表达与科学思维上的双(🛏)重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年(✉)，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨(🤨)学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样(📳)发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(🦁)探究百余项当(🗨)代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技(📳)热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？(🌲)3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题(🤒)？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动(💰)？(🐛)CPU如何处理数据？这些紧(😛)贴(🏾)科技(🌊)前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热(🈴)情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生(🏢)动有趣的角(🍸)色扮演和对科学原理的深入(👄)诠释，赢(⏬)得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在(😬)演(🤼)讲稿撰(🎪)写和(🐽)PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节(📃)掌握准确，对“天(🦋)问二号”的图像(🤴)与(🚢)参考模型辨析清晰，英语表达(🤔)自然流畅，展现出扎(🏓)实的准备(💛)与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学(🏋)校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文(🌝)科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接(🕵)触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(📽)“生长”能力的“活”建筑材料。这种(🏂)材料不仅(🍩)可用于3D打印(🏈)造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑(🍖)提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科(🤺)学观点，也真正理解(🤕)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实(🌚)验室里的数据(🍾)，更是需要被生动讲述的故(🐸)事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达(🗾)引导青少年探索科技前沿，培养系统(🛋)思维与创新意识。相较于以(🕡)动手(🌜)操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科(💮)学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出(👊)创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少(🎷)年科学思创挑战活动在上海高校(🏑)与科研院所的科学导师和(♌)英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来(🈂)科(💤)技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科(🍦)技资讯、开(🛠)展科普写作与科学表达，在理(🤘)解科技原理(🕡)和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意(➡)探索。一批具备科学素养、沟(🍁)通(🌆)能力、实践精神与(🐧)国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一(🌴)致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青(🕷)少年深入(📿)理解科学原理、提升表(🖖)达能力。科学思创活动的意义，已(🍸)不仅限于一场比赛，更是一场全民科(😠)学素养的培育(🕸)工程。 (🏊)专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表(💃)达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现(♒)，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是(🆘)幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强(💄)了共鸣感。(完)
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