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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年(📙)上海市青少(💋)年科(🙊)学思创挑战活(🍸)动圆满落下帷幕。本届活(🥖)动由上海市(💿)科技艺术教育中心和上海市自动化学会主(💠)办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔(🚞)，来自286所学校1480名学(🚊)生(🤸)参(🤾)与最终现场挑战。面对科学和英(🤐)语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年(🌆)在英语表达与科(🌂)学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举(💇)办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维(😑)变革的跨学科融合(🗃)实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑(🚌)、激发创新。自2018年起，组委会在科(🈵)学导师(🚩)团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四(🌎)大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要(🚤)科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(🚾)：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印(🏁)使用什么材料(🗺)？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学(🐔)生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生(🚷)动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好(🐙)评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作(😶)原理，三位同学查(👵)阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细(📵)节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模(👹)型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他(✡)人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从(🥄)“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前(🐹)沿研究—(🏈)—将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的(🍔)“活”建筑材料。这种材料(💀)不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集(🗃)二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 (🙅)来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🧚)仅学会了清晰表达科(🕛)学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中(♓)的重要性：科学不仅是实验室里(🐑)的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统(🛹)科创(⭐)活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识(🔀)应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转(🏂)变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展(🚭)。 六年来，上海市青少年科学思创挑战(🤠)活动在上海高(〰)校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活(🕉)动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意(🕒)探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国(🔔)际视野的(🕟)复合(🉐)型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学(🎶)生在查阅(🐮)英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维(💿)。专家指出，活动促使学(🕸)生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育(🍷)人的合力，共同助力(🆘)青(🍩)少年深入(🍤)理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于(💓)一场比赛，更是一场全民科(🍇)学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释(🤙)科学原理，更(🐭)要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成(🏽)功的科普演讲须具备扎实的(🍦)知识储备；清晰明了的表达能力；(🔯)富有(📂)感染力和趣味性(🥊)的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的(🕘)个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故(🥇)事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲(🎄)身经历作为开场(🕝)，增强了(🤤)共鸣感。(完)
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