《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者(🛶) 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活(🏭)动由上海市科技艺术教育中(🐻)心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃(💀)参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评(🤩)审专家，自信的(🌲)青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(📸)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学(🕠)思(🐸)创(🦖)挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(✴)题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技(🥍)成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑(🚀)战，引发学生思(😕)考：为什么零碳建筑、(🕢)海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如(🚦)何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(🈴)前沿的现实(🥞)问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣(👩)的角色扮演和对(🕕)科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术(🍜)细节(😴)掌握准确，对“天问二号(🛑)”的图像与参考模型辨析清晰(👁)，英语(❗)表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养(🎭)。 　(🎪)　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这(👏)是他(🥝)人生中的第一次英文科普演讲，也是(🚙)一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细(♌)菌)稳定融入可打印凝胶，打(🕕)造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅(👃)可用于3D打印(🙊)造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新(🔠)路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打(🎸)印相关研究，现场展示了自(🌾)己建模打(📓)印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真(🎆)正理解了思辨与交流在科学传播中的重要(💽)性：科(🕔)学不仅是实验室(🏮)里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培(🏼)养系统思维与创新意识。相较于以(🏤)动(🌰)手操作为主的传统科创活(🕊)动，科学(🙊)思创强调对科学原理的(👻)理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、(🥏)输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六(🈁)年来(🤜)，上海市青少年科学思创挑(🐫)战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团(🆚)队引领下，聚焦全球(🐾)议题，面向未来科技(🌤)，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理(⏭)解科技(⚽)原理和全球(🌁)挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批(🌱)具备科学素养、沟通能力、实践精(🤦)神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科(🍯)技的迅(⏫)猛发展，英语科普演讲不(📵)仅锻炼(🎿)语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题(🐊)意识与创(🆙)新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同(🎛)育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意(🛍)义，已不仅限于一场比赛，更是(🎧)一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具(🎐)备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染(🤱)力和趣味性的呈现。他们强(🆕)调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个(🥦)性展现，包括肢(🤛)体语言、情感投(🎻)入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的(🤰)融入。有些选手以(🙉)自己参与科研项目的亲身经历(🚃)作为开场，增强了共鸣感。(完)

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