《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上(👌)海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷(🏄)幕。本(🐕)届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学(🌅)会主办。活动吸引上海16个(🧞)区400余所学(💛)校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选(🎃)拔，来自286所学校1480名学生参与(🎸)最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用(🎨)流利的英语讲述前沿(🐸)科技话题，展现了新时代青少年在(🌻)英语表达与科(🎴)学思(🤴)维上的双重素(🐀)养。 　　上海市青少年科学思创挑战(✋)活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生(🤘)像科学家一样发(🤦)现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组(🛃)委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的(🕞)重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　(⚾)今年聚焦的(♑)13个科(😠)技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋(🆘)生物碳泵和光合制氢技术有望帮(🕥)助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江(🏙)外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(💎)通过生(🌞)动有趣的角色扮演和对科(🍜)学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复(🏕)打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的(🔒)准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实(🚁)验学校的蒋博翰同学坦言，这(📁)是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我(💜)热爱”的成长旅程(♏)。在文献阅读中，他(🥖)首次(💸)接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授(🐡)团队的前沿研(🚱)究——将蓝藻(📑)(一种光合细菌)稳定融入可打印凝(📣)胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还(👣)能主动从空气中高效捕集(👳)二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与(❗)交流在科学传播中的重要性：科学不(🎇)仅是实验室里的数据，更是(🤥)需要被生(🗝)动讲述的故事！ 　　据了解，科(🍊)学思创挑战活动通过英语科普(✡)表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学(🕚)生提出问题、表达观点、输出创意(🍖)，从“学生”转变为“讲解者(❤)”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创(🍑)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(💙)和英语专家团队引领下，聚焦全球议(💵)题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励(⏰)学生通过英语获取科技资讯、开展科普(💾)写作与科学表达(🐑)，在理解科技原理(💵)和全球挑战的(🕉)基础上，开展批判性思维与创意探(💤)索。一批具备(⬇)科学素养、沟通能力、实践(🔋)精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评(🏕)委专家一致认(🦁)为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不(㊗)仅锻(🔞)炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与(🔵)创(🔵)新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校(🚬)形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创(😎)活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一(👶)场全民科学素养(🙌)的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动(🙄)有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储(😾)备；清(😌)晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的(🤽)吸引力往往来自演讲者的个(🧚)性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强(📻)了共鸣感。(完)

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