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(😑)上海7月1日电 (记者 陈(🦖)静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由(😬)上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级(🦕)选拔，来自286所学校1480名(❔)学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语(🚭)讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前(👺)沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实(🎌)践平台(👪)，引导中学生像科学家一样发现(🧀)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、(🍴)物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探(🚬)究百余项当代科学家的重要科研成果及我国(🍙)重点科技成就与研发方向。 今(📤)年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建(👟)筑、海洋生(⚓)物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样(🌸)思考和行动？CPU如何处理(✔)数据？这些紧(👿)贴科技前沿的现实问题，激发了学生的(💽)好奇心与探(🌕)索热情。 来(🧖)自上海外国语大学松江外国语学校的陈(📚)诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(🥌)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天(🥑)文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料(😽)，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升(🐼)演讲表现力。在答辩环节，他们(🚐)对技术细节掌握准确，对“天(🔡)问二号”的图像(🚮)与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自(🦇)上(✈)海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦(📜)言，这是他人生中的第一次英文(🚐)科普(🥩)演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🔉)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞(🚧)士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(🔍)研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门(🐎)IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达(🚧)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科(⛅)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活(👣)动通过英(🚊)语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新(🍩)意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思(🕐)创挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(💫)和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽(🎬)青少年的科(📙)学视野。活动(🍘)鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原(😆)理和全(🤾)球挑战的基(🌖)础上，开展批判性思维(🐾)与创意探索。一批(😐)具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿(😄)科技的(🏯)迅猛发展，英语科(🎚)普演讲不仅锻炼语(🥞)言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问(🈚)题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题(🐞)，推动家庭与学校形成协同育人的(🌙)合(📮)力，共同助力青少年深入理解科(🤼)学原理、提升表达能力。科(🎿)学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场(🔉)全民科学(🌨)素养的培育工程。 (🚸)专家(👏)们建议：科普的核心在于(🥔)“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生(🕖)动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具(🙁)备扎实的知识储备；清晰明(🎁)了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲(🚷)者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己(👫)参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了(🦖)共鸣感。(完)
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