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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(📎)2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中(🦈)心和(🚈)上海市自动化学会主办(🐶)。活动吸引上海16个(🚩)区400余所学校的(😴)71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对(♎)科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创(🎃)挑战活动已连续举办六年，致力于为青(💄)少年搭建用英语科普全球前沿科技(🔌)、推动学习思维(🤵)变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像(🍉)科学家一样发现问题、提出(🌹)质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(👁)学、物质科学与工程技术四大领(🚝)域，带领中(📣)学生探究(🎺)百余项当(💲)代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个(🧞)科技热点依然充满挑战，引发(📟)学生思考：为什么(🛶)零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制(😲)氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什(🍼)么材料？如何解决太空垃圾问题(😹)？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的(🙋)好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入(💃)诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量(🍈)资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩(😌)环节，他们对技术(💶)细节掌握准确(💡)，对“天问二号”的(📉)图像与参考模(🔱)型辨析清晰(☕)，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝(😐)山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一(🍯)次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞(♟)士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(📩)“生(🈷)长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 (❕) 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在(🛢)科学(👫)传播中的重要性：科学不仅(🉑)是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活(🚾)动通过英语科普表达引导青少年探(🐔)索科技前沿，培养(📣)系统思维(🔀)与创新意识。相较(💪)于以(🙊)动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与(🔰)知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创(🏴)意，从“学生”转变为“讲解者”“引(🏮)领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(💤)研院所的科学导师和英语专家团(🎼)队引领下(💸)，聚焦全球议题，面向未(🐲)来(➰)科技，持续拓宽青少年的科学(🥢)视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批(🔦)判(🗃)性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与(🥂)国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演(🔰)讲不仅(🔬)锻炼语言能(🏆)力，更激发了(🐈)学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家(😗)指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人(🤪)的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是(🤘)一场全民(🏣)科学素养的培育工程。 专(😶)家(💾)们建议：科普的核(🎃)心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理(🎂)，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对(🍒)非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调(📏)，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、(⛄)情感投入与(🏢)语调变化，甚至是幽默(💍)、类(🐓)比和(✴)生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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