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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个(🎪)月的(🥠)2025年上(😧)海市青少年科学思创挑战活动圆满落下(🛀)帷幕。本届(😰)活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃(🕶)参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年(🌍)在英语表达(🖋)与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭(🚊)建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的(🌚)跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家(🦄)一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技(🍺)术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及(🕛)我国重点科技成就与研(🦉)发方向。 今年聚焦(😃)的13个科技热点(🌃)依然充满挑战，引发学生思考(🔰)：为什么零(♍)碳建筑、海洋生物碳泵和光合(🍈)制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解(😼)决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行(👕)动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(📸)前沿的现实问题，激发了学生的(♑)好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深(🎅)入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国(🍡)天文探测器(🎞)“天问二号”的工(❓)作原理，三(😓)位同学查(😫)阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精(💆)细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 (🖋) (🌼)来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这(〽)是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🚄)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士(🐤)苏(👹)黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(🈴)仅可用于3D打印造(🔀)型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英(♌)语(🎨)介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(👼)清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故(💻)事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少(😁)年探(🍬)索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的(👰)理解(🦔)与知识(🚔)应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科(🧔)学导师和(🐣)英语专家团队引领下(🦖)，聚焦全球议题，面向未(😝)来科技，持续拓宽(😎)青少年的科学视(💄)野。活动鼓励学生通过英语获取科技资(🎃)讯、开展(👊)科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的(📭)基础上，开展批判性(🎽)思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型(🔥)青少年人(🔆)才在此平台上不断涌现。 评委专家一(🅱)致认为，随着人工智能(📴)等前沿科技的迅(🍮)猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指(😶)出，活动促使学生走进真(🧓)实世界的(🦍)科学议题，推动家庭(🏇)与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力(📬)。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播(🤵)”，不(🏻)仅要准确解释科学原理，更要实现生动有(🖱)趣、通俗易懂(👝)的表达。面对非专业大众(🥡)，成功的科普演讲须具备扎(✉)实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们(🙀)强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情(🔅)感投入与语调变化，甚至(🍁)是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己(😮)参与(😩)科研项目的亲身经历作为开(🃏)场，增强了共鸣感。(完)
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