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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下(📃)帷幕。本届活动由上海市科(🧀)技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊(📎)跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审(🤠)专家，自(⤴)信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题(🐚)，展现了新时代青少年在英语表达与科(🌓)学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致(⛱)力于为青少年搭建用英语科普全球前沿(🦁)科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科(🛏)学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与(😰)工(🈴)程技术四大(💍)领域，带领中学生探究百余(📄)项当代科学家的重要(🦖)科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年(📄)聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(🏈)：为什(❔)么零碳建(😄)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一(🌹)样思考和行动？CPU如何处理数据？这(🍯)些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海(🤩)外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、(➡)王(🐢)子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理(🕊)的深入诠释，赢得好评。据悉，为了(💔)深入理解中国天文探测器“天问二号”的工(⛩)作原理，三位同学查阅(😝)大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写(🚶)和PPT制作上给予精细指导，家(💎)长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的(📼)图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是(🆔)一(🙄)段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定(🎻)融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑(😊)提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门(🐷)IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科(🗄)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生(🧑)动讲(⬜)述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培(⛽)养系统思维与(🥃)创新意识。相较于以动手操(📸)作为主的传统科创活动，科学思创强(🐳)调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学(⏬)生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动(🥏)在上海高校与科(🧘)研院(🖕)所的科学导师和英语(😮)专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动(📱)鼓励学生通过英语获取科技资讯(🔒)、开展科普写作与科学表达，在理解科(😾)技原理和全球挑战的基础上，开(🎬)展批判性思维与创意探索。一批具备科学(🛃)素养、沟(🥈)通(🍓)能力、实践(🥥)精神与国际视野的复合型青少年人(📽)才在此平台上不断涌现。 (⚓)评委专家一致认为(😘)，随着人工智能等(👼)前沿科技的迅猛发展，英语科普演(🔌)讲不仅锻炼语言能力，更激(✖)发了学生在查阅英(🛏)文资料、整合信息与逻辑表达中(💿)的问题意识与创新思维。专家(🔷)指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能(💆)力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释(🎭)科学原理，更(🍴)要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎(📍)实的知识储备；清(👀)晰明了的表达能力；富有感染力和趣(🐏)味性的呈(💜)现。他们强调，演(🎶)讲的吸(🕚)引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情(🤨)感投入与语调变化，甚至是幽默、(🗃)类比和生动故事的融入。有(📩)些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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