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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年(🎸)上海市青少(🌲)年科(💍)学思创挑战活动圆满落下(🙅)帷幕。本届活动由上海市(📹)科技艺术教育中心和上海市自动化学会(⛴)主办。活(〰)动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(🚱)最终现场挑战。面对科(🎋)学和英语(♏)评审专家，自信的(♉)青少年们用(🛐)流利的英语讲(🌏)述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双(🕝)重素养。 (🐛) 上海市青少年科(🎡)学思创挑战活动已连续举(🍁)办(🕧)六(🏦)年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融(😈)合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探(🏉)究百余项当代科学家的重要科研成(🕴)果及我国重点科技成就(🍘)与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑(🔴)战，引发学生思考：为什(🗾)么零(💘)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一(🍸)样思考(👧)和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(📀)趣的角色扮(🌁)演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天(👢)文探测器“天问二(🤔)号(🖕)”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技(😣)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市(👅)教育学会宝山实验学校的蒋博翰(😡)同学坦言，这是他人生中的第(🥀)一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🎉)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶(🚣)，打造出具(✨)备“生长”能力(🚣)的“活”建筑材料。这种材料不仅(🍛)可用于3D打(⏲)印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建(🍼)筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤(🚩)以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性(🐜)：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思(😰)创挑战活动通过英语科普表(🥫)达引导青少年探索科技前沿，培养(🐷)系统思维与创新(➖)意识。相较于以动手操作为主的传统科创活(😛)动，科学思创强调对科学原(🐛)理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引(💔)领者”，实现思维方式的升级(📎)与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(⏪)研院所的科学导师和(⛲)英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少(🔃)年的科学视野。活动鼓励学(😴)生通过英语获取科技资讯、开展科普写(😿)作与科学表达，在理解科技(🔯)原理和全球挑战的基础上，开展(🍮)批判(😺)性思维与(😷)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工(😻)智能等前沿科技的迅猛发展，英(🗝)语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(🕤)英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学(🛤)生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学(🎢)校形成协同(🎫)育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升(💃)表达能力。科学思创活动(🎞)的意义，已不仅限于一场比赛，更是(✅)一场全民科学(🏝)素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通(🔓)俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们(🈵)强(📏)调，演(🚛)讲的吸引力往往来自演讲者的个性展(🦏)现，包括肢体语言、情感(🛠)投入与语(🐶)调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增(🌵)强(🐬)了共鸣感。(完)
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