《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为(🧙)期三个月的2025年上海(🖨)市(❤)青少年科学思创挑战活动圆满落(📲)下帷幕。本届活动由上海市(🌻)科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活(💃)动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级(➿)选拔，来自286所学校1480名学生(💬)参与最终现场挑战。面对(🤛)科学和英(🤼)语评审专(🔑)家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科(🕟)技、推动学习思维变(❄)革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家(🚟)一样发现问题、提出质疑、激发创(⏫)新。自2018年起，组委会在科学导(🚎)师团引领下，每年(🐻)围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究(🤰)百余项当代科学(❇)家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个(🤞)科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生(💽)物碳泵(🏷)和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印(😶)使用什么材料？如(👁)何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激(🛐)发了学生的好奇心与探索热情(👻)。 　(🌴)　来自上海外国语大学松江外国(🎆)语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(💾)趣的角色扮演和对科学原理的(🎭)深入诠释，赢得(🕴)好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问(🕺)二号”的(🏨)工作原理，三位同学查阅大量资(👆)料，反复打(⬅)磨内容。老师(🏁)在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在(👽)答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光(💞)合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生(📩)长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(🔴)仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打(☔)印(👚)相关研究，现场展示了(🍗)自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她(💤)不仅(🐳)学会了清晰表达科学观点，也真正(➿)理解了思辨与交流在科学传(🤓)播中的重要性：科学不仅是实验室里(🕦)的(👟)数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较(😧)于以动(💃)手操作为主的传统科创活动(✳)，科学思创强调对科学原理的(🍥)理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解(🔦)者”“引领者”，实现思(🍭)维方式的升级与延展。 　(🔳)　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科(🤺)学导师和英语专家团队(🥂)引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(🥎)，持续拓宽青少年的科学视野。活(😼)动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解(🤢)科(🚸)技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科(♿)学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛(🧚)发(🗓)展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世(🗿)界的科学议题，推动家庭与学校形成协同(👌)育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一(😞)场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的(🐋)核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实(🚞)现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专(🐻)业大众，成功的科普演讲须具备扎(💯)实的知识储备；清晰明了的表达能力；(🛂)富有感染力和趣味性的呈现。他(🎫)们强调，演讲的吸引力(🚇)往往来自演讲者的个性展现，包括肢体(📋)语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比(🦆)和生动故事的融入。有些选(♓)手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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