《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青(🦔)少年科学思创挑战活(❓)动圆满落下帷幕。本届活(🌗)动(🕍)由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活(🙏)动吸引上海16个区400余(🎮)所学校的71352名初(🛠)中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学(🐄)校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科(🚋)技话题，展现了新时(🖤)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海(🚇)市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前(🚦)沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发(💕)创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生(📥)命科学、物质科学与工(🦉)程技术四大领(😙)域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成(🔯)果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个(😏)科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢(🐩)技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考(🍞)和行动？CPU如(😱)何处理数据？这些紧贴科技前(🐨)沿(🏤)的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上(📝)海外国语大学松江外国语学校(✊)的陈诗(🤴)雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演(🏣)和对(🥛)科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资(🐺)料，反复打磨内(🙆)容。老师在演(⬅)讲稿撰写(🎥)和PPT制作上给予精细指(🍷)导，家长则帮助提升演讲表现力(🍱)。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝(🍙)山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的(⛴)第一次英文科普演讲，也是一段从(💯)“我知道”到“我热(⛴)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能(Ⓜ)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了(📃)自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与(🆒)交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动(💒)讲述的故事！ 　　据了解，科学思创(📷)挑战活动通(🔴)过英语科普表达引导青少年探索(💳)科技前沿，培(🏉)养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的(🔻)传统科创活动，科学思创(🥗)强调对科学原理的理解与知识(📶)应用，鼓励学生提出问(🍗)题、表(🤷)达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引(🕍)领者”，实(🥢)现思维方式的升级(🐂)与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创(🙎)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(🕘)和(🕞)英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续(🔒)拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与(🌿)科学(🚿)表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批(😡)判性思维与创意探索。一批具备科学素养、(🍕)沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲(🍳)不(🏆)仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(🌎)英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育(✉)工程。 　　专家们建(🕌)议：科普的核心在于“传(💗)播”，不仅要准确解释科学原理，更要(👳)实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调(♉)，演讲的(🔼)吸引力往往来自演讲者的个性展现(🌠)，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自(👡)己参与科研项目的亲身经历作为开场，增(🔄)强了共鸣感。(完)

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