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上海7月1日电 (记者 陈静)记(🖼)者(😓)1日获悉，为期三(🔒)个月的2025年上海市青少年(👘)科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃(🔎)参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的(♟)青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办(🐠)六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技(🤜)、推(🐅)动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(🏄)题、提出质疑、激发创新。自2018年(🚣)起，组委会在科学导师团引领下，每年围(💘)绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究(🏻)百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮(🍺)助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何(🏖)处理数据？这些紧贴科技前(🍳)沿的现实问题，激发了学生的好奇(🏹)心与探索热情。 来自上海(📸)外国语大学松江外国语(🏁)学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(🌾)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好(⚫)评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量(💉)资料，反复打磨内容。老师在演(🏥)讲稿撰写(🛏)和PPT制作上给(👒)予精细指导，家长(🏓)则帮助提升演讲表现力。在答辩(🔗)环节，他们对(😟)技术细节掌握准确，对“天问二(🔯)号”的(🧛)图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(➖)出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程(🌯)。在(😮)文献阅读中，他首次接触到瑞士苏(🐐)黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(😬)藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用(🖇)于3D打印造型，还(😄)能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关(👻)研究，现场展示了自己建(♒)模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通(👤)过(🕢)英语科普表达引(📖)导青少年探索科技前沿，培养系统思维与(➕)创新意识。相较于以动(🈸)手操作为主的传统科创活动，科学(✋)思创强调对科学原理的理解与知识应(🐩)用，鼓励学生提出问题、表达观点、(🤷)输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级(🚄)与延展。 六年来，上海市(⛵)青(😋)少年科学思创挑战活动在上海高(🗼)校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来(🔀)科技，持续拓宽青少年的(👽)科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开(🎪)展科普写作与科学表达，在理(📱)解科(🎠)技原理和全(🖍)球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通(🕶)能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌(🚻)现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿(🙏)科技的迅猛发展，英语科(➖)普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料(💅)、(✌)整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维(🕋)。专家(🚌)指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推(🤜)动家庭与学校形成协同育(🐽)人(🖋)的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是(⬅)一场全民科学素养(🖍)的(🌬)培育(🕝)工程。 专家们建议：科普的核心(🏑)在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生(🈵)动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来(⛩)自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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