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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海(👮)市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学(🥀)会(🔱)主办。活动吸(🤚)引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们(💪)用流利的英语讲述前沿科技(🚲)话题，展现了新时代青少年在英语表(🆎)达与(🍿)科学思维上(🧡)的双重素养。 (📅) 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六(🆘)年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前(👩)沿科技、推动学习思维变革(😷)的跨(🥑)学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、(🚶)激发创新。自2018年起，组委会在(🎩)科学(🔞)导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带(🗿)领(🛃)中学生探究百余项当代科(🌚)学家的重要科研成果及(😥)我国(🦌)重点科技(🗓)成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战(🏗)，引发学生思考：(🏉)为什么零(🎦)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳(🍰)中和？3D打印使用什么材料？如何(🎛)解决太空垃圾问题(💢)？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动(⏬)？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和(☝)对科学原理的深入诠(🆓)释，赢得好评。据悉，为了深入(⛎)理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮(🎄)助提升演讲表现(🖨)力。在答辩环节，他们对技(🤔)术细节掌握准确，对“天问二号(🍾)”的图像与参考模型辨(🌦)析清晰，英语表达自然流(😫)畅，展现(🚆)出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普(🎖)演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱(🛰)”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🤛)工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(🅾)“生长”能力的“活”建筑材料。这种(🗾)材料不仅可用于3D打(🏿)印造型，还能主动从空气(🏭)中高效捕集二氧化碳，为零(🤪)碳建筑提供(🛹)新(➰)路径。 来自上海市曹杨第二(⛸)中学附属学校的樊星(🥕)妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打(📡)印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅(😢)学会了清晰表达科学观点(🏽)，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不(🍹)仅(💁)是实验(🤐)室里的数据，更是(🚱)需要被生动讲述的故事！ 据(🐇)了解，科学思创(➡)挑战活动通过(🦄)英语科普表达引导青少(🥞)年探索科技前沿(📴)，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输(📟)出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上(🥇)海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引(📀)领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动(🔪)鼓励学生通过英(📎)语获取(🎦)科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解(🎐)科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合(🌵)型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅(📉)锻炼语言能力，更激(🚿)发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比(📨)赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢(🙎)体语言、情感投入与语调变化，甚至是(🔕)幽默、类比(🦒)和生动故事的融入。有些选手以自己参与(🔼)科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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