《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落(👓)下帷(😯)幕。本届活动由上海市科技(🙎)艺术教育中心和上海市自动化学会主(🚐)办。活动吸引上海16个区(💂)400余所学校的71352名初中生踊跃(🛏)参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🐕)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养(🍱)。 　　上海市青少年科学思创挑战活(🤤)动已连续举办六年，致(💝)力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(🌼)题、提出质(🌽)疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域(🎄)，带领(🍂)中学生探究百余项(😺)当代(🤢)科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的(💅)13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建(📢)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么(🍂)材料？(🚛)如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如(🏸)何处理数据？这些紧(🈹)贴科技前沿的现实问题(📆)，激发了学(🧘)生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照(🐔)涵同学通过生动有趣的角色(😑)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据(🗯)悉，为(⏫)了深入理解中国天文(🚸)探测器“天问二号”的工作原(🥏)理，三(🛣)位同学(🍬)查阅大量资料，反复(👰)打磨内容(🛠)。老师在(☔)演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指(🔐)导(🛬)，家长则帮助提(📖)升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与(🧖)参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅(👯)，展现出扎实(🎒)的准备与科学素养。 　　来自(💴)上海市教育学会宝山实验学校的蒋博(👿)翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接(🛏)触到瑞士苏黎世联邦理工(🌠)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(🎴)“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型(🎌)，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示(💎)了自己建模(🌡)打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科(🕠)学观点，也真正理解(🧦)了思辨与交流(🏩)在(🏋)科(🏛)学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创(🦌)挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传(🦃)统科创活动，科学思创强调对科学(🚠)原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、(🥅)输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与(🍧)科研院所(😯)的科学导师和英语专家(🕵)团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🍬)科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学(🛌)素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　(📢)　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲(📓)不仅锻炼语言能(🤧)力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学(📟)议(🌃)题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比(🗼)赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们(💁)建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的(🌸)表(🥞)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎(❣)实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们(🗂)强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变(🍷)化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科(🎂)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣(🤦)感。(完)

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