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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本(😧)届活动由上海市科技艺(🕒)术教育中(🤒)心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用(♉)流利的英语讲述前沿科技(🕕)话(⬆)题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上(☝)海市青少年(🍞)科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭(🏻)建用英语科普全球前沿科技(📲)、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出(🚚)质疑(📮)、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围(🤨)绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项(🗣)当代科学家(💳)的重要科研成果及(🎤)我国重点科技(🥂)成就与(📽)研发(🖱)方向。 今年聚焦的13个科技热点依然(🔌)充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑(🚱)、海(🦂)洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使(🌖)用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何(🗃)像人类大脑一样思考(😚)和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发(🔅)了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语(📀)大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕(🏀)和(🎟)王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的(🚓)深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解(⛪)中国天文探测(🗝)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他(👟)们对(🚟)技术细节掌握准确，对(🎧)“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语(🐤)表达自然流畅，展现出扎(✌)实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备(📳)“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用(🤗)于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海(🚤)市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨(😄)与交流在科学传播(🛥)中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活(🔌)动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相(🉑)较(🌸)于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创(🔄)意，从“学生(🌔)”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科(💥)学导师和英语专家团队引领下，聚(🏀)焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年(🎟)的科学视野。活动鼓励(📏)学生通过英(🔴)语获取(🌃)科技资讯、开展科普写作与科学(📿)表达，在理解科技原理和全球挑战的基(🔄)础上，开展(🏉)批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台(🏼)上不断涌现。 (💇) 评(💳)委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英(🙊)语科普演讲不(🔵)仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创(🌷)新思维。专家指出，活动促使学生走进(🐵)真实世界的科学议题，推动家庭(🍧)与学校形成协同育(💁)人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于(🗼)一(🚓)场比赛(🍶)，更是一场全民科学素养(😇)的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成(🧖)功的科普演讲(🤨)须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的(🤪)个性展现，包括肢体语言、情(🚽)感投入与语调变化(✏)，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了(🐿)共鸣(〽)感。(完)
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