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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思(⭐)创挑战活动圆满落下帷幕。本(🌚)届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主(🖐)办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来(📖)自(👫)286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲(😇)述前沿科技话题，展(👥)现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青(🌵)少年科学思创挑战活动已(💎)连续举办六(🏛)年，致力于为青少年搭建用英(🎊)语科普全球前沿科技(🖨)、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学(🛤)家一样发现(📻)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组(⏰)委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科(⏯)学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重(🧣)要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战(📼)，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有(🎊)望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料(🚰)？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何(🥏)处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心(👞)与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学(📌)校的陈诗雯、王(🔳)子奕(🧙)和王照涵同学通过生动有趣的角色(♋)扮演和对科学原理的深入诠释(💇)，赢得好评。据悉，为了深入理(⏪)解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同(🈚)学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给(🧒)予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人(😽)生中的第一次英文科普(🍵)演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究—(🌀)—将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力(🐕)的“活”建筑材料。这种材料(🎇)不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化(🍻)碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤(⏭)以流利英语介绍了3D打印相关研究(🔙)，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也(🏘)真正理解了思辨与交流在科学传播中(🤙)的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故(💯)事！ 据了解，科学思创挑战活动通(🛃)过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以(😌)动手操作为主的传统科创活动，科学(🕕)思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(🍦)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 (🈺) 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🥔)高校与科研院所的科学导师和英语专家(😌)团队引领下，聚焦全球议题(🎾)，面向未(🚂)来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯(♋)、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全(👀)球挑战的基础上，开展(🎀)批判性思(🈴)维与(🔟)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现(📧)。 评委(🎏)专家一致认为，随着人工智能(🍸)等前沿科技的迅猛发展，英语科普(🏈)演讲不(👲)仅锻炼语言能力，更激发了学生在(〰)查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青(👹)少年深入理解科学原理(🍐)、提升表达能(🗜)力。科学思创活动的意义，已不(🌀)仅限于一场(🆘)比赛，更是一场全(💩)民科学素养的培育工程。 专家们建(🌭)议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科(🔙)学原理，更要实现生动有趣、通(🔊)俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感(🤴)染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展(😗)现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的(👩)融入。有些选手(😽)以自己参与科研项目的亲身经历(🐅)作为开场，增强了共鸣感。(完)
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